INTRODUCCIÓN.

La educación sexual en nuestra sociedad está encaminada a preparar a las jóvenes generaciones para el amor, el matrimonio y la familia. Esta debe formar parte de la educación integral de la personalidad de cada individuo en nuestra sociedad socialista, siendo esto una problemática existente en nuestros educandos con afectación en la esfera cognoscitiva de tipo estable, el autor pretende llevar a cabo una estrategia de intervención educativa sexual en estos alumnos. (1)
Partiendo que la sexualidad es una manifestación psicológica de la personalidad, que tiene como núcleo la identidad de género, que interviene en la regulación directa o indirecta de todas las manifestaciones conductuales del ser humano y que en la base de este proceso se encuentran un conjunto de conceptos, motivaciones, valores, sentimientos , actitudes y capacidades que matizan toda la vida personal y social del ser humano; se evidenció el poco conocimiento de la misma en los alumnos con necesidades educativa en la esfera cognoscitiva de tipo estable. Esto trae como consecuencia el desconocimiento de anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual, promiscuidad, embarazo precoz, higiene, ciclo menstrual, entre otras.(2)
La escuela es el segundo hogar de los alumnos. En ellas se desarrollan diferentes tipos de relaciones afectivas que mucho significado tienen en la formación de la personalidad.
Los maestros deben de prepararse mejor cada vez más para jugar el papel que le corresponde en este sentido, tener en cuenta las características psicológicas y pedagógicas del retraso mental; que es un estado del individuo en el que se afectan los procesos psíquicos fundamentalmente la esfera cognoscitiva causado por una lesión orgánica en el cerebro de carácter difuso, estable e irreversible con una etiología genética, congénita y ó adquirida.(3)
Se concede gran importancia al trabajo pues educa al alumnos con afectación en la esfera cognoscitiva de tipo estable a estar preparado para la vida.
Además aspiramos a integrar la problemática de la sexualidad al análisis de las dificultades para alcanzar autonomía y construir proyectos responsables que impliquen evitar recurrir al aborto, entender la sexualidad como fuente de salud, placer, afectividad y comunicación asumiendo que las funciones de la sexualidad son amplias y enriquecedoras, reflexionando críticamente acerca de los métodos anticonceptivos y desarrollar una conducta positiva ante su uso para evitar embarazos no deseados.(4)
En este trabajo se espera que el educando con afectación en la esfera cognoscitiva de tipo estable sea capaz de adquirir una educación sexual responsable.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

El desarrollo de la educación sexual y para la vida familiar en nuestro país en la década de 1980 – 1989 desempeñó un importante papel; diversos trabajos de investigación realizados demostraron la insuficiente preparación de educadores y padres para orientar a sus hijos en esta dirección.
Durante muchos años este tema no era tratado abiertamente por ninguna institución, como si la espontaneidad pudiera eliminar las ideas estereotipadas o tergiversadas y garantizar la orientación adecuada a las exigencias de la época en torno a algunas cuestione, en particular hacia la sexualidad. Actualmente se lleva a cabo un proyecto de educación sexual en la enseñanza media y en la primaria (enseñanza general).(5)
El conocimiento de la sexualidad y de diversas cuestiones asociadas a esta, es fundamental en estos alumnos con afectación en la esfera cognoscitiva de tipo estable ya que tienden a tener relaciones sexuales íntimas a temprana edad y es precisamente los que menos conocimientos poseen acerca de la concepción, anticoncepción y los peligros de las enfermedades de transmisión sexual. Estos estudiantes deben ser instruidos acerca de este tipo de educación, que sepan formar su propio sistema de valores de tal modo que puedan tomar decisiones de índole moral.(6)
Educadores y familia ante alumnos e hijos debemos desmitificar el sexo y ubicarlo en el lugar que le corresponde. Es incorrecto aislar el sexo y la sexualidad de las personas, cuando son precisamente ellas quienes lo manifiestan en su propio cuerpo, y no en pocos aspectos de la propia personalidad, sin que medie ninguna intervención voluntaria en su existencia.
Es precisamente por esas razones que surge la necesidad de prepararnos y preparar a los alumnos con afectación en la esfera cognoscitiva de tipo estable (retraso mental leve). (7)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿Existe insuficiente conocimiento sobre la sexualidad en alumnos con afectación en la esfera cognoscitiva de tipo estable?

HIPOTÉSIS.

¿Si aplicamos la estrategia de intervención educativa sexual lograremos que los estudiantes con retraso mental leve adquieran los conocimientos adecuados referentes a la sexualidad para enfrentar una vida sexual sana y responsable?

OBJETIVOS GENERALES.
1.-Confeccionar una estrategia de intervención para ampliar los conocimientos sobre sexualidad de los alumnos de la Escuela Especial Jorge Aleaga Peña del Municipio Las Tunas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1.-Identificar algunas variables epimiológicas de la muestra seleccionada atendiendo a:
Edad.
Sexo.
2.-Elaborar una estrategia de intervención educativa sexual con el grupo de estudiantes seleccionados
3.-Evaluar antes y después de la intervención los cambios y modificaciones al respecto por un período de un año.

METODOLOGÍA.
Se realizará una investigación de tipo intervención con el objetivo de ampliar los conocimientos sobre sexualidad de los estudiantes de la Escuela Especial Jorge Alega Peña del Municipio Las Tunas en el período comprendido entre septiembre del 2006 a junio del 2007.


Del Universo y la muestra.

El universo estará constituido por los 154 alumnos matriculados en la escuela del cual se seleccionaran 54 estudiantes que participaran en la investigación, con el criterio de exclusión que el total de los mismos sean retrasados mentales leves y la institución escolar este de acuerdo con el desarrollo del estudio.

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS.

El trabajo se realizará con la aplicación de una encuesta cerrada cuyos ítems responden a los objetivos trazados y adquiridos a través de la observación, consultas realizadas en el consultorio para realizar un diagnostico acerca del conocimiento de estos temas, lo cual se llevara a cabo a través de técnicas participativas y educativas con una evaluación de dicha estrategia en un periodo de un año en dependencia del desarrollo logrado, todos estos instrumentos de trabajo serán bajo dirección del equipo de investigación , teniendo en cuenta que los pacientes son portadores de retraso mental leve.
El análisis estadístico se realizará mediante el método porcentual simple, obteniéndose los datos de la evaluación de cada actividad realizada dramatizaciones, videos y técnicas participativas. Se confeccionará un sistema de cuadros para su representación gráficas. El estudio se comparará con investigaciones nacionales e internacionales.

CRONOGRAMA.

ACTIVIDADES FECHA

1. Revisión bibliografica………………………………Permanente.
2. Confección protocolo………………………………Agosto del 2006.
3. Presentación Consejo Científico……………………Septiembre del 2006.
4. Aplicación Técnicas…………………………………Diciembre del 2006 y
Enero del 2007.
5.- Informe investigación……………………………….Marzo-Abril del 2007
5. Presentación Consejo Científico…………………….Junio del 2007.
6. Presentación final……………………………………Agosto del 2007.

RECURSOS.

· Humanos.

- Doctora residente en Medicina General Integral.
- Psicólogo clínico. Tutor del estudio.

· Materiales.

- Papel.
- Lápiz.
- Bolígrafo.
- Televisor- video.
- Computadora
- Medios de enseñanza.

BIBLIOGRAFIA.

1.-Asociación Demográfica Costarricense.
Como planear mi vida / Centro Internacional de Documentación. Sobre Fecundidad Adolescente. San José, 1989, 133p.
2.-Los derechos sexuales de los discapacitados. Folleto. / Taller de impresión ligera “III Congreso de la FMC”, La Habana, 14p.
3.-Castro, Mariela. Crecer en la adolescencia / Mariela Castro, Ana María Cano López, Maricel Rebollar, La Habana: Centro Nacional de Educación Sexual... 1995. 120p.
4.-Clínica del Retraso Mental / H. Castro... Guantánamo: Poligráfico, 1984, 99p.
5.-Colectivo Harimaguada. Carpeta didáctica de educación afectiva sexual: Educación Secundaria, Canaria, 1989, 160p.
6.-Cuba . Fundamento de defectología / Legia Trujillo Aldama... (et al), La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 288p.
7.-Egremy Mendivil, Guillermo. “Sexualidad adsolecente” / Guillermo Egremy Mendivil. México: Consejo Nacional de Población, 1984, 85p.
8.-Krause, Monika. Algunos temas fundamentales sobre educación sexual / Monica Krause. La Habana. Ed. Científica – Técnica, (S.A.). 43p.
9.-Monroy de Velasco. A. Monroy de Velasco. México: Ed. Pay, 1990. 143p.
10.-ZIF ZVI. Particularidades del desarrollo intelectual de los alumnos de la escuela auxiliar/ ZIF Zh.I. La Habana. Ed. Pueblo y Educación, 1987, 288p

ANEXO 1

Edad: _____ Sexo_____

1. Haz tenido la menstruación.
Sí: _______ No:_______
2. Tus padres te han dicho que es la menstruación.
Sí:_______ No:_______
3. En ocasiones te manipulas los genitales.
Sí:_______ No:_______
4. Haz tenido relaciones sexuales.
Sí:_______ No:_______
5. Usas algún anticonceptivo.
Sí: _______ No:_______
6. De estos cuáles:
T ___ Condón ___ Diafragma ___ ASA____ Vacuna___ Pastilla____
7. Si sales embarazada a quién acudiría:
Madre_____ Padre_____ Maestro_____ Médico_____ Amiga_____
8. ¿Cuáles de estas enfermedades son de transmisión sexual.
Catarro_____ Gonorrea_____ Conjuntivitis______ Sífilis_____
9. En alguna ocasión tu madre o tu padre han conversado contigo estos temas.
Sí:_______ No:_______
10. ¿Para ti sexualidad es solo sexo?
Sí:_______ No:_______




ANEXO 2
Cuestionario para maestros:
1. De las siguientes opciones cuáles usted considera manifestaciones de la sexualidad:
___ Acto sexual ____ Caricias, besos
___ Atracción ____ Toda conducta afectiva
___ Mirarse al espejo ____ Bailar
___ Arreglarse para ir al trabajo ____ Los piropos
2. El período de vida más recomendable para tener hijos es de:
____ 15 a 20 años ____ 12 a 18 años
____ 28 a 37 años ____ 20 a 30 años
3. El método anticonceptivo eficaz y adecuado para adolescentes que tienen relaciones sexuales eventuales es:
____ Retiro o coito interrupto _____ Método del ritmo
____ Condón o preservativo _____ Diafragma
____ Te _____ ASA
4. Entre las consecuencias del aborto provocado están: (marque solo tres)
____ Anemia aguda _____ Infecciones
____ Perforaciones uterinas _____ Enfermedades de transmisión sexual
____ Hemorragia _____ Muerte
5. Educar en la sexualidad a sus alumnos para ud significa:
____ Una tarea como educador
____ Prepararlo para la vida
____ No importante
____ Verlos importantes
6. ¿En alguna ocasión sus alumnos le han preguntado acerca de la sexualidad?
Sí:_______ No:_______
7. ¿Cree ud que el programa de educación impartido a estos alumnos los prepara para una educación sexual adecuada?
Sí:_______ No:_______
8. ¿Qué tema de sexualidad ud incluiría en el plan de estudio de sus alumnos?
9. ¿Cómo ud considera que se deben realizar las actividades sobre sexualidad con sus alumnos?

ANEXO 3

Cuestionario para las familias.

1. ¿Cuándo comienza la sexualidad?
___ A los 15 años ____ A los 50 años
___ A los 30 años ____ Al casarse
2. ¿Cuándo termina la sexualidad?
___ A los 15 años ____ A los 30 años
___ Cuando te divorcias ____ A los 10 años
3. ¿Has conversado con tus hijos sobre la sexualidad?
Sí:_______ No:_______
Sobre qué temas.
4. ¿Considera importante que se les hable de sexualidad?
Sí:_______ No:_______
5. ¿Conoce ud qué es la menstruación, en caso de ser mujer a que edad la tuvo?
Sí:_______ No:_______ Edad: _____
6. ¿Conoce ud si su hija tuvo la menstruación?
Sí:_______ No:_______
7. Considera ud natural que su hijo se manipule los genitales.
Sí:_______ No:_______
8. Si su hija se acerca ud y le dijera que está embarazada ¿qué haría?
___ le pegaría ____ trataría de hacerle un legrado
___ le diría que se tiene que casar ____ buscaría consejo médico
___ le diría que se lo deje
9. El método anticonceptivo eficaz y adecuado para adolescentes que tienen relaciones sexuales eventuales es:
____ Retiro o coito interrupto _____ Método del ritmo
____ Condón o preservativo _____ Diafragma
____ Te _____ ASA
10. El período de vida más recomendable para tener hijos es:
____ 15 a 20 años ____ 12 a 18 años
____ 28 a 37 años ____ 20 a 30 años


BIBLIOGRAFIA.

1.-Asociación Demográfica Costarricense.
Como planear mi vida / Centro Internacional de Documentación. Sobre Fecundidad Adolescente. San José, 1989, 133p.
2.-Los derechos sexuales de los discapacitados. Folleto. / Taller de impresión ligera “III Congreso de la FMC”, La Habana, 14p.
3.-Castro, Mariela. Crecer en la adolescencia / Mariela Castro, Ana María Cano López, Maricel Rebollar, La Habana: Centro Nacional de Educación Sexual... 1995. 120p.
4.-Clínica del Retraso Mental / H. Castro... Guantánamo: Poligráfico, 1984, 99p.
5.-Colectivo Harimaguada. Carpeta didáctica de educación afectiva sexual: Educación Secundaria, Canaria, 1989, 160p.
6.-Cuba . Fundamento de defectología / Legia Trujillo Aldama... (et al), La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 288p.
7.-Egremy Mendivil, Guillermo. “Sexualidad adsolecente” / Guillermo Egremy Mendivil. México: Consejo Nacional de Población, 1984, 85p.
8.-Krause, Monika. Algunos temas fundamentales sobre educación sexual / Monica Krause. La Habana. Ed. Científica – Técnica, (S.A.). 43p.
9.-Monroy de Velasco. A. Monroy de Velasco. México: Ed. Pay, 1990. 143p.
10.-ZIF ZVI. Particularidades del desarrollo intelectual de los alumnos de la escuela auxiliar/ ZIF Zh.I. La Habana. Ed. Pueblo y Educación, 1987, 288p.
 

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS.
DR ZOILO MARINELLO VIDAURRETA.
LAS TUNAS

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN.

Autor: Dra. Isabel García Fernández
Residente Primer año de MGI
Tutor: Reynerio Camejo Lluch.
Psicólogo Clínico.
Las Tunas Septiembre del 2006.