En este documento se presenta un breve resumen de
los diferentes estilos de aprendizaje, mostrando una tabla con un comparativo
entre los diferentes modelos y teorías al respecto.
Cada individuo tiene sus propios métodos para la adquisición del conocimiento,
aunque éstos varían según lo que se desee aprender. Cada uno desarrolla unas
preferencias o tendencias lo cual constituyen el estilo propio de aprendizaje,
el cual depende de muchos factores, por ejemplo motivación, conocimientos
previos.
El concepto de estilos de aprendizaje se relaciona directamente con la concepción
del aprendizaje como un proceso activo , en donde la información recibida será
procesada dependiendo de las características individuales. La forma de aprender
evoluciona, cambia constantemente.
Existen distintos modelos y teorías sobre estilos de aprendizaje que ofrecen un
marco conceptual para entender la relación entre la forma en que aprenden los
alumnos y las acciones que se pueden realizar para lograr un conocimiento
significativo.
A continuación una tabla con los diferentes modelos de estilos de aprendizaje y
sus respectivas categorías de estudio:
Por otro lado considerar las “Generalizaciones desde las Teorías del
aprendizaje” Kemp y Smellie (1989) para el diseño del uso de medios que
refieren factores como:
1) Motivación.
Generar el interés del alumno presentando información relevante y
significativa.
2) Objetivos del aprendizaje.
Presentar en cada unidad de aprendizaje el objetivo
3) Organización del contenido.
Organizamos los contenidos y procedimientos en secuencias, desglose de los
aspectos a cubrir para facilitar el conocimiento.
4) Preparación del aprendizaje.
Establecer el nivel de los alumnos a quienes va dirigido el diseño del
material, considerando vocabulario, gramática, sintaxis.
5) Emociones.
Generar una predisposición positiva, Kemp y Smellie (1989, p.20) nos recuerdan
que: ”el aprendizaje que involucra las emociones y sentimientos personales
tanto como la inteligencia, influye y es duradero.”
6) Participación y práctica.
Estudios (Cabero,1996) señalan que un alumno recuerda el 10 % de lo que ve, el
20 % de lo que oye, el 50 % de lo que ve y oye y el 80 % de lo que ve, oye y
hace, esto implica un esfuerzo para lograr el aprendizaje.
7) Retroalimentación y refuerzo.
Informar con regularidad de los avances del progreso realizado, esto incrementa
y motiva al aprendizaje.
8) Aplicación.
Crear conciencia en el alumno de la aplicación posterior de lo aprendido.
9) Diferencias individuales.
Respetar el estilo propio de aprendizaje.
AUTOR:
Yunuhén Anayd Estrada Barriga
yunuhen_anayd@yahoo.com
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