Resumen
Una conducción científica de la enseñanza, se basa, en los conocimientos de la pedagogía y metodología que tenga el docente para preparar sus clases. Un profesor creativo, considera los medios informáticos como sus aliados para el desarrollo eficiente del proceso docente_educativo. A tal efecto confeccionamos una página Web que encierra un compendio metodológico de gran utilidad y vía novedosa de consulta para todo el profesional de Ciencias Médicas que imparta docencia y que por lo general su formación no es PEDAGÓGICA. La misma aborda aspectos de la estructura metodológica de la clase, facilitando el acceso a materiales indispensables para la autopreparación docente. 

Introducción
La didáctica, siempre ha prestado especial atención a la Clase, dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, como forma fundamental de este proceso. Una conducción científica de la enseñanza, se basa sobre todo, en los conocimientos de la pedagogía y metodología que tenga el docente para preparar sus clases. 

Con la materialización de la Universalización de la Enseñanza, se ha tenido que buscar formas, vías, métodos, para llevar adelante esta revolución educacional y manteniendo cada vez más la elevación del carácter científico de la labor pedagógica que permitan alcanzar un lugar cimero en la Educación.

Tomando en cuenta la formación de los docentes de nuestra Facultad, que muchos provienen del sector salud y no del área pedagógica, además de la gran cantidad de profesores jóvenes, buscamos esta vía amena que mediante los adelantos que nos ofrecen las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), hemos decidido elaborar esta Alternativa Metodológica, basada en una página Web, para que todo el interesado pueda acceder a ella, nutriéndose de conocimientos que permiten elevar la calidad de sus clases.

En esta página se brinda de forma novedosa las herramientas y elementos esenciales que aunque conocidos por todo pedagogo, ayuda a mantener y profundizar en la actualización sobre toda la estructura metodológica, para elaborar e impartir clases con las exigencias de la clase contemporánea.
Los autores somos docentes perteneciente al departamento de Informática Médica, y nos propusimos contribuir a elevar la autopreparación didáctica de los docentes en la enseñanza médica superior, 

Desarrollo
Las transformaciones que impone el progreso científico técnico, hace que se produzca también un proceso regular de perfeccionamiento de la educación en el mundo. 

Nuestra revolución educacional necesita de este perfeccionamiento y es en la clase como forma necesaria e indispensable donde los docentes deben de prestar mayor atención por ser la forma fundamental de organización del proceso docente educativo y de formación de valores en nuestra sociedad socialista. 

"La escuela debe preparar al individuo para que sea capaz de auto educarse, y para que, además de contemplar y explicar el mundo sea capaz también de transformarlo creadoramente sobre la base de los conocimientos, y que sepa tanto alcanzar por sí mismo los conocimientos como renovarlos incesantemente''. 

La clase; constituye la actividad principal en que se materializan planes y programas de estudios, la primera responsabilidad de todo docente es la de impartir clases de la más alta calidad. 

La clase contemporánea en la escuela socialista tiene como premisa fundamental conceder una gran importancia a la actividad del alumno para que forme y desarrolle todas sus potencialidades por medio del proceso de su propia actuación bajo la dirección acertada del maestro, es por ello que éste, debe, día a día desarrollar y aumentar su autopreparación antes de impartir sus clases. 

Por todo lo anterior, hemos confeccionado una página Web que encierra un compendio de los aspectos metodológicos fundamentales que debe conocer el docente, para la preparación y desarrollo de sus clases, considerándose esta alternativa de gran utilidad y una vía de consulta, de autopreparación metodológica para el profesor y claustro en general. 

Esta página Web se diseñó con una narración de la estructura metodológica de la clase, teniendo en cuenta una revisión bibliográfica actualizada del tema, facilita el acceso de los docentes a materiales tan útiles y necesarios para la preparación de su clase que a veces no están disponibles.

En su estructura se conformaron 2 menús en el que cada uno se ofrece un vínculo con cada aspecto tratado, por ejemplo: 
1. Un menú formado por los vínculos siguientes:
· Página de Objetivos: Aborda un resumen sobre los objetivos y todos los aspectos metodológicos que lo forman. Al analizar los objetivos de la clase hay que considerar que éstos constituyen un sistema rigurosamente articulado. Del objetivo general de la educación se derivan los de cada nivel, grado, asignatura, curso, unidad, hasta llegar a los de cada clase. Todo maestro o profesor tiene que meditar sobre el aporte que realizará en la clase a la formación del sistema de conocimiento, capacidades, habilidades y hábitos, al desarrollo mental de los alumnos y a la formación de convicciones ideológicas básicas, normas de conducta y cualidades del carácter de la personalidad socialista.

· Página de Métodos: Explica los diferentes métodos de las clases, así como su clasificación. Para estudiar la caracterización del método como componente didáctico del proceso pedagógico y su papel en la enseñanza y el aprendizaje, es necesario analizarlo en el contexto del enfoque sistémico de los componentes de dicho proceso. Los métodos y procedimientos ocupan un lugar destacado por el papel que juegan en la enseñanza y el aprendizaje. Es el componente dinamizador, Se relaciona con los demás componentes, especialmente con los objetivos. 

· Página de Funciones Didácticas: Relaciona las diferentes Funciones Didácticas y como se ponen de manifiesto en las clases. El análisis de las funciones didácticas se realizan conjuntamente con las del contenido: entre ambas existe una estrecha relación dialéctica. Al meditar sobre los pasos intermedios del contenido de la clase se tiene que considerar la función didáctica que corresponde a cada uno. Hay funciones didácticas que deben cumplirse en todas las clases, como son las encaminadas a crear las condiciones previas necesarias, la orientación hacia el objetivo y la de control; en todas las clases es necesario propiciar la consolidación del contenido mediante la utilización de diversos recursos que coadyuven a dicho fin.

· Página de Tipos de Clases: Resume los tipos de clase, una de las clasificaciones más conocidas, y que constituye a lograr una estructura didáctica adecuada en correspondencia con los objetivos que se propone la clase, es la que se basa, precisamente, en las funciones didácticas, ahora bien, en dependencia del objetivo y el contenido de la clase, algunos se proponen, fundamentalmente, que el alumno inicie el proceso de apropiación o asimilación del contenido; hay otras en el que el alumno usa, aplica, el contenido recién elaborado, lo relacionado con otros contenido, desarrolla habilidades, en fin tiene como objetivo la consolidación de contenido ya presentados; por último, hay clases que se dedican, específicamente, al control de los conocimiento y habilidades adquiridos. 

2. Un segundo menú, situado a la izquierda, que toma en cuenta lo siguiente:
· Página que aborda sobre la Clase Contemporánea: Narra cómo debe ser la clase contemporánea en la escuela socialista que tiene como premisa fundamental conceder una gran importancia a la actividad del alumno para que forme y desarrolle todas sus potencialidades por medio del proceso de su propia actuación bajo la dirección acertada del maestro. 

· Página Conceptualización de Valores: Ofrece una explicación del significado de los diferentes valores morales, teniendo en cuenta que en el análisis de la situación actual es necesario reforzar trabajo educativo, donde la escuela, el maestro, la familia y todos los agentes de la comunidad juegan un papel esencial. Los valores contribuyen a que una persona, una institución o una sociedad establezca sus rumbos, metas y fines. Constituyen guías generales de conducta que se derivan de la experiencia y le da sentido a la vida, propicia su calidad, de tal manera que ésta en relación con la realización de la persona y fomenta el bien de la comunidad y de la sociedad en su conjunto. 

· Página Batalla de Ideas: Brinda un resumen con ejemplos concretos de todo lo que hace nuestra revolución en el campo de la educación, tomando como premisa las palabras de Fidel "...lo que estamos realizando hoy en el campo de la educación es excepcional en la historia de la humanidad. La página que hoy está escribiendo nuestro pueblo tendrá una repercusión universal." (Figura 2)

· Página Curiosidades: Recoge datos de interés histórico y social en Santiago de Cuba principalmente poco conocidos por muchos, como por ejemplo: 
- En Santiago de Cuba, ejerció por primera vez el profesorado, MIGUEL DE VELAZQUEZ, primer maestro nacido en la Isla, en Santiago de Cuba, mestizo, de dotes extraordinarios quien a su vez fue el primer sacerdote nacido en tierra cubana.
- La primera escuela de Cuba fue fundada en Santiago de Cuba y se llamó la "Escolástria", anexa al Obispado y para enseñar a los clérigos la gramática española.
- José de la Luz y Caballero fue discípulo de Félix Varela, y refiriéndose a él dijo: " mientras se piense en la Isla de Cuba, se pensará con veneración y afecto en quién nos enseñó a pensar". Etc.
· Página de Inicio: Permite ir al inicio de la página (Figura 1)
Posee además de los 2 menús antes expuestos, un enlace para contactarnos y puedan enviar sugerencias y opiniones.

Esta Alternativa Metodológica, se presentó en el Seminario Científico Pedagógico de Facultad 2 de Medicina de Santiago de Cuba, realizado el pasado 13 de enero de 2006 y fue seleccionado como Relevante, por tenerse en cuenta el gran aporte metodológico para los docentes que constituye esta página Web de contenidos didácticos. 

Dada las opiniones de los profesores de la facultad, esta alternativa será considerada la página Pedagógica de nuestra institución, la cual se irá ampliando con todos los materiales necesarios que debe conocer un docente para impartir clases de alta calidad. 

Conclusiones
1. La página: Alternativa Metodológica en mi Web, recoge un compendio metodológico actualizado muy práctico para uso de los docentes en la Facultad de Medicina # 2 de Santiago de Cuba. 
2. Este material resuelve un problema de falta de bibliografía pedagógica, para los profesores que es muy común en nuestro centro.

Bibliografía
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3. Addine F. Didáctica y optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje. [en CD-ROM] [Consultado nov/2005]
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5. Álvarez de Zayas, C. Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente-educativo en la dirección superior cubana. Instituto Cultural y de Amistad Boliviano Cubano. 1992:29-46.
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15. MINED. Seminario Nacional para Educadores. La Habana. 2002. 
16. MINED. Seminario Nacional para Educadores. La Habana. 2003.
17. Núñez C. Educar para transformar, transformar para educar. Selección de lecturas. CIE Graciela Bustillos. La Habana,1998.
18. Periódico Granma. “Formar profesionales cultos no es algo complementario”. 16 de marzo. La Habana, 1996.
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20. Contexto Educativo - Revista digital de Educación y Nuevas Tecnologías <contexto-educativo.com.ar/2000/6/nota-05.htm>

Autores:
- Lic. Sofía Infante Vidal (principal)
- Lic. Wenefrido Réyes Bolúa 

DATOS DE LOS AUTORES:
1. Sofía Infante Vidal.... Licenciada en Educación, especialidad: Economía y Profesor de Informática. Categoría Docente: Profesor Instructor. Centro de Trabajo: Instituto Superior de Ciencias Médicas, Facultad de Medicina #2, Santiago de Cuba, Cuba. 
2. Wenefrido Reyes Bolúa... Licenciado en Economía y Profesor de Informática. Categoría Docente: Profesor Instructor. Centro de Trabajo: Instituto Superior de Ciencias Médicas, Facultad de Medicina #2, Santiago de Cuba, Cuba.